Blended Learning (Smíšené vzdělávání) je inovativní vzdělávací přístup, který integruje tradiční prezenční výuku s online vzdělávacími aktivitami. Jde o dynamickou metodu spojující výhody obou prostředí: osobní interakci a bezprostřední zpětnou vazbu ve třídě s flexibilitou, individualizací a rozmanitými možnostmi online vzdělávání. Hlavní myšlenkou je, že studenti část učiva získávají pomocí online prostředí (například prostřednictvím výukových platforem, videí, diskusních fór či e-learningových modulů) a zbytek učiva zpracovávají osobně, během setkání s učitelem či spolužáky ve škole.
Blended learning vznikl jako reakce na potřeby moderní společnosti, která klade důraz na digitální gramotnost, efektivitu a samostatnost. Podle studií (například Garrison & Vaughan, 2008) umožňuje studentům větší kontrolu nad vlastním učením — mohou si přizpůsobit tempo i pořadí probíraných témat a lépe reflektovat své slabé i silné stránky. Model blended learningu navíc podporuje hlubší porozumění, neboť kombinuje různé formy učení – od samostudia v online prostředí až po aktivní skupinovou práci a diskuzi v přímém kontaktu. Učitelé nejsou pouze předavateli informací, ale také facilitátory procesu učení, kteří studenty motivují, pomáhají jim a monitorují jejich pokroky pomocí digitálních technologií.
Z praktického hlediska může blended learning nabývat různých podob: může jít například o střídání online seminářů a prezenčních lekcí, využívání různých digitálních nástrojů (např. LMS, multimediálních pomůcek) či projektovou výuku kombinovanou s distančními úkoly. Osvědčuje se zvláště v prostředí vysokých škol, firemního vzdělávání, ale stále častěji i na základních a středních školách, zejména v době pandemických omezení. Výzkumy ukazují, že správně implementovaný blended learning může zvyšovat studijní výsledky, angažovanost žáků a celkové uspokojení z procesu výuky (Means et al., 2013). Klíčová však zůstává role pedagoga, jeho schopnost vhodně kombinovat jednotlivé formy výuky, podporovat studenty a využívat moderní technologie tak, aby skutečně rozvíjely kompetence potřebné pro život ve 21. století.
PhDr. Pavel Bartoš, LL.M., DBA (Evropská akademie vzdělávání / European Academy of education)