Inkluzivní vzdělávání představuje moderní přístup k organizaci školního prostředí, jehož cílem je zajistit vzdělávací příležitosti pro všechny žáky bez ohledu na jejich individuální odlišnosti, schopnosti či sociální zázemí. Tento koncept vychází z předpokladu, že každý člověk má právo na kvalitní vzdělání, a to v běžné škole, společně se svými vrstevníky. Inkluzivní vzdělávání odstraňuje bariéry v učení a účasti a reaguje na rozmanité potřeby všech žáků pomocí diferencované výuky, individualizovaných podpůrných opatření a partnerské spolupráce mezi pedagogy, asistenty, rodinou i odborníky.
Základními principy inkluzivního vzdělávání jsou respekt k jedinečnosti jednotlivce, rovné příležitosti a podpora participace všech dětí ve společném vzdělávacím procesu. To znamená, že škola aktivně vyhledává a odstraňuje překážky související například s různou úrovní schopností, kulturním či jazykovým pozadím, zdravotním znevýhodněním nebo sociálními rozdíly. Součástí inkluzivního přístupu je také proměna školní kultury, otevřenost pedagogického sboru k dalšímu vzdělávání, reflexe a adaptace kurikula na potřeby konkrétního kolektivu. Významnou roli zde hrají mimo jiné asistenti pedagoga, speciální pedagogové či školní psychologové, kteří spolupracují při tvorbě individuálních vzdělávacích plánů a poskytování speciálních podpůrných opatření.
Výzkumy ukazují, že inkluzivní vzdělávání pozitivně ovlivňuje rozvoj všech zúčastněných žáků – nejen těch se speciálními vzdělávacími potřebami, ale i jejich spolužáků bez zjevných omezení. Pro děti s hendikepem znamená možnost vzdělávat se v běžné třídě vyšší sociální integraci, rozvoj komunikačních a sociálních dovedností a lepší připravenost na život ve společnosti. Pro ostatní žáky přináší inkluze zkušenost s různorodostí a rozvíjí jejich empatii, toleranci a schopnost spolupráce. Výzvy spojené s inkluzivním vzděláváním však zahrnují nutnost dostatečných finančních, personálních i materiálních zdrojů, kontinuálního profesního rozvoje pedagogů a podpůrného klima ve společnosti. Přesto představuje inkluzivní vzdělávání perspektivní směr odpovídající principům rovnosti, spravedlnosti a lidských práv v současném vzdělávacím systému.
PhDr. Pavel Bartoš, LL.M., DBA (Evropská akademie vzdělávání / European Academy of education)