Portfolio-based assessment (hodnocení založené na portfoliu) je pedagogický přístup, který se zaměřuje na hodnocení studentských dovedností, znalostí a kompetencí prostřednictvím systematického shromažďování a analýzy jejich práce v průběhu času. Tento typ hodnocení poskytuje komplexní a holistický pohled na studentův pokrok, protože zahrnuje řadu různých typů prací, jako jsou eseje, projekty, výzkumné práce, laboratorní zprávy, umělecké výtvory a další. Portfolio-based assessment je často považován za víceformativní a autentický způsob hodnocení, protože reflektuje skutečné dovednosti a schopnosti studentů v mnoha různých kontextech a podmínkách.
Jednou z hlavních výhod portfolio-based assessment je jeho schopnost podporovat reflektivní učení. Studenti jsou povzbuzováni, aby pravidelně přehodnocovali a revidovali své práce, což jim pomáhá rozvíjet kritické myšlení a sebereflektivní dovednosti. Tento proces nejen zvyšuje jejich schopnost identifikovat vlastní silné a slabé stránky, ale také podporuje jejich aktivní zapojení do vzdělávacího procesu. Učitelé také získávají hlubší porozumění individuálním potřebám a pokroku každého studenta, což jim umožňuje poskytovat cílenější a efektivnější zpětnou vazbu a podporu.
Navzdory svým výhodám není portfolio-based assessment bez výzev. Shromažďování, organizace a hodnocení portfolií může být časově náročné pro učitele, což může vyžadovat značné plánování a zdroje. Rovněž je důležité zajistit objektivitu a konzistenci při hodnocení, což může být složité vzhledem k subjektivní povaze některých typů prací. Nicméně, když je portfolio-based assessment implementován správně, může výrazně přispět k hlubšímu a udržitelnějšímu učení tím, že posiluje dovednosti důležité pro celoživotní vzdělávání a profesní úspěch.
Mgr. Pavel Bartoš, LL.M., DBA (Evropská akademie vzdělávání / European Academy of education)